Naturkontakte sind entscheidend für die Entwicklung von Naturverbundenheit, Umweltbewusstsein und Umwelthandeln[1], doch sie nehmen stetig ab[2]. Das ist besorgniserregend, da die positive Wirkung von Natur und Naturerfahrungen auf den Menschen und die kindliche Entwicklung unbestritten ist[3]. Dabei wirken auch siedlungsnahe Grünflächen, wie Parks, Gärten oder Spielplätze[4]. Studien der PH Ludwigsburg konnten aufzeigen, dass begrünte Schulhöfe keineswegs nur als Kulisse wahrgenommen werden, sondern die Schülerinnen und Schüler dort Naturerfahrungen machen, also reflektierte Naturkontakte[5]. Gerade Kinder aus einkommensschwachen Familien haben oft nur begrenzten Zugang zur naturnahen Umgebung und sind stärker von Umweltschäden betroffen[6].

Es braucht daher mehr naturnahe Räume, um allen Kindern und Jugendlichen wieder Naturkontakte zu ermöglichen. Versiegelte Flächen sind zudem weder an den Klimawandel angepasst noch biodiversitätsfreundlich. Eine naturnahe Gestaltung mit heimischen Pflanzen verbessert Mikroklima[7] und Artenvielfalt[8]. Urbane Grünflächen sind immer wichtiger, um Starkregenereignisse und Hitzebelastungen abzumildern[9]. Viele Schulhöfe verfügen durch die Umgestaltung zudem über ein Biotop mit Wasser, das wichtige Tränken in den Sommermonaten und einen Lebensraum für Insekten und Amphibien bietet.